Het verslag ‘Omgevingsonderwijs’ is geschreven in jaar 2, periode 2 t/m 4 van de pabo Inholland. Het verslag kan niet gekopieerd worden in verband met de plagiaatscan, maar kan gebruikt worden als voorbeeld tijdens het schrijven van het verslag. Het verslag is beoordeeld met een 7,5. Voor bewij...
Student: Ashley Hofman
Studentnummer: 616845
Klas: ROPABOVT2A1
Begeleider: Daan van Leeuwen, Erwin Middelkoop & Aukje Moltzer
Datum van inleveren: 25-03-2022
,Verklaring vormvereisten
Naam student Ashley Hofman
Studentnummer 616845
Onderwijseenheid Inholland, Rotterdam, Klas ROPABOVT1A2
Datum 25-03-2022
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie ✓
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en). In het bewijsdossier wordt op
passende plekken naar bewijsmaterialen verwezen
en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen
zijn aanwezig).
Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouw en 2394 (incl.
verantwoording) bestaat uit maximaal 2000 kopjes, bronnen,
woorden. Vermeld hiernaast het aantal woorden. etc.)
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de ✓
(bronnen) navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen ✓
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en ✓
indeling).
2
,Verwijswijzer
Leeruitkomst Indicator Type bewijslast Vindplaats
Ik toon aan dat ik de Geef specifiek aan met Waar is het
volgende indicatoren van de welke handeling of bewijs te
LU beheers (deel)producten je de claim vinden?
ondersteunt
Leeruitkomst 1 – Je Indicator 1.1 Onderbouwing en Hoofdstuk 1
onderzoekt je Je beschrijft in je onderzoek verantwoording (blz. 13)
schoolomgeving en de schoolomgeving vanuit
kunt meerdere perspectieven. Kaart – onderzoek Bijlage 1 (blz.
beargumenteerd een omgeving praktijkschool 23)
aantal locaties
beschrijven die Kijkwijzer inventarisatie Bijlage 2 (blz.
onderdeel kunnen omgeving 24 t/m 28)
uitmaken van jouw
omgevingsonderwijs, Gekozen locaties - Bijlage 5 (blz.
waarbij wordt omgevingsonderwijs 41)
gewerkt vanuit Indicator 1.2 Onderbouwing en Hoofdstuk 1
verschillende Je beargumenteert de verantwoording (blz. 13)
perspectieven met gekozen locaties waarbij je
als doel het gebruikmaakt van de Kaart – onderzoek Bijlage 1 (blz.
opbouwen van verschillende omgeving praktijkschool 23)
kennis, het vormen perspectieven.
van meningen en het Kijkwijzer inventarisatie Bijlage 2 (blz.
opbouwen van een omgeving 24 t/m 28)
relatie met de
omgeving. Gekozen locaties - Bijlage 5 (blz.
omgevingsonderwijs 41)
Indicator 1.3 Onderbouwing en Hoofdstuk 1
In je evaluatie beschrijf je verantwoording (blz. 13)
toegevoegde waarde van
omgevingsonderwijs voor
het opbouwen van kennis,
het vormen van meningen
en het opbouwen van een
relatie met de omgeving.
Leeruitkomst 2 – Je Indicator 2.1 Werkblad voorbereiding – Bijlage 6 (blz.
ontwerpt, geeft en Je ontwerpt voor ieder aardrijkskunde 43)
evalueert voor ieder vakgebied (AK, GS, NT en
vakgebied TK) één of meer activiteiten, Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 7 (blz.
activiteiten in de waarbij de leerlingen op – aardrijkskunde 45)
directe omgeving van een onderzoekende wijze
je school, waarbij de de omgeving van de school Werkblad voorbereiding – Bijlage 11
leerlingen op een herkennen. geschiedenis (blz. 50)
onderzoekende wijze
de omgeving van de Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 12
school verkennen. – geschiedenis (blz. 52)
Werkboekje - Bijlage 26
Omgevingsonderwijs (blz. 72)
Indicator 2.3 Werkblad voorbereiding – Bijlage 6 (blz.
Je voert de aardrijkskunde 43)
praktijkactiviteiten uit in de
directe omgeving van de Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 7 (blz.
school, waarbij de – aardrijkskunde 45)
leerlingen uit je groep
onder begeleiding de Werkblad voorbereiding – Bijlage 11
activiteiten uitvoeren. geschiedenis (blz. 50)
Werkboekje - Bijlage 26
Omgevingsonderwijs (blz. 72)
Indicator 2.4 Onderbouwing en Hoofdstuk 2
Je evalueert de gegeven les, verantwoording t/m 5
beschrijft de meerwaarde - Reflectie en Paragraaf 2.3
van omgevingsonderwijs en evaluatie
maakt hierbij gebruik van aardrijkskunde
de vakdidactiek en van - Reflectie en Paragraaf 3.3
relevante literatuur. evaluatie
geschiedenis
- Reflectie en Paragraaf 4.3
evaluatie natuur
- Reflectie en Paragraaf 5.3
evaluatie techniek
, Werkboekje - Bijlage 26
Omgevingsonderwijs (blz. 72)
Indicator 2.5 Onderbouwing en Hoofdstuk 2
Je ontwerpt en evalueert je verantwoording t/m 5
lessen vanuit de kerndoelen - Reflectie en Paragraaf 2.3
die zijn opgesteld door evaluatie
SLO/Tule. aardrijkskunde
- Reflectie en Paragraaf 3.3
evaluatie
geschiedenis
- Reflectie en Paragraaf 4.3
evaluatie natuur
- Reflectie en Paragraaf 5.3
evaluatie techniek
Werkboekje - Bijlage 26
Omgevingsonderwijs (blz. 72)
Leeruitkomst 3 Indicator 3.1 Onderbouwing en Hoofdstuk 2
(aardrijkskunde) – Je Je herkent de ruimtelijke verantwoording – (blz 14)
ontwerpt, geeft en inrichting en past deze toe Aardrijkskunde
evalueert bij het ontwerpen van je
praktijkactiviteiten, praktijkactiviteiten. Werkblad voorbereiding – Bijlage 6 (blz.
waarbij de omgeving Aardrijkskunde 43)
en de ruimtelijke
inrichting worden Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 7 (blz.
onderzocht. – Aardrijkskunde 45)
Feedback - Aardrijkskunde Bijlage 10
(blz. 49)
Indicator 3.2 Onderbouwing en Hoofdstuk 2
Je zet kaartmateriaal in dat verantwoording – (blz 14)
aansluit op het niveau van Aardrijkskunde
de leerlingen.
Werkblad voorbereiding – Bijlage 6 (blz.
Aardrijkskunde 43)
Feedback - Aardrijkskunde Bijlage 10
(blz. 49)
Leeruitkomst 4 Indicator 4.1 Onderbouwing en Hoofdstuk 3
(geschiedenis) – Je Je maakt gebruik van een verantwoording – (blz. 16)
ontwerpt, geeft en historische bron. Geschiedenis
evalueert
praktijkactiviteiten, Werkblad voorbereiding – Bijlage 11
waarbij de historie Geschiedenis (blz. 50)
van de omgeving
wordt onderzocht. Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 12
– Geschiedenis (blz. 52)
Feedback - Geschiedenis Bijlage 15
(blz. 56)
Indicator 4.2 Onderbouwing en Hoofdstuk 3
Je gebruikt een tijdbalk op verantwoording – (blz. 16)
een actieve wijze waarmee Geschiedenis
je het (historisch) tijdsbesef
stimuleert. Werkblad voorbereiding – Bijlage 11
Geschiedenis (blz. 50)
Feedback - Techniek Bijlage 25
(blz. 71)
Indicator 5.2 Onderbouwing en Hoofdstuk 4
Je stelt operationele vragen verantwoording – Natuur (blz. 17)
die de leerlingen aanzetten
tot onderzoek en je zet een Werkblad voorbereiding – Bijlage 16
hulpmiddel in dat gericht is Natuur (blz. 57)
op natuuronderwijs.
Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 17
– Natuur (blz. 59)
Feedback – natuur Bijlage 20
(blz. 63)
Indicator 5.3 Onderbouwing en Hoofdstuk 5
Je creëert een probleem verantwoording – Techniek (blz. 19)
waarbij de leerlingen, dor
middel van het stellen van Werkblad voorbereiding – Bijlage 21
operationele vragen en/of Techniek (blz. 64)
het inzetten van een
hulpmiddel, tot een Lesvoorbereidingsformulier Bijlage 22
oplossing komen. OF: Je – Techniek (blz. 66)
ontwerpt een
praktijkopdracht waarbij de Foto’s les – Techniek Bijlage 23
leerlingen de werking van (blz. 69)
een technisch principe Foto’s ontworpen Bijlage 24
onderzoeken. Hierbij speeltoestellen – Techniek (blz. 70)
worden operationele
vragen gesteld. Feedback - Techniek Bijlage 25
(blz. 71)
Leeruitkomst 6 (ICT) Indicator 6.1 Onderbouwing en Hoofdstuk 6
- Je omgevingsles Je reflecteert op je verantwoording (blz. 21)
wordt ondersteund ontwikkeling in, en het
door de inzet van gebruik van innovatieve Foto’s virtuele map -
innovatieve mobiele mobiele technologie. Aardrijkskunde Bijlage 9 (blz.
technologie. 48)
9
, Voorwoord
Voor u ligt het bewijsdossier ‘Omgevingsonderwijs’ van PABO studente Ashley Hofman. Het
bewijsdossier ‘Omgevingsonderwijs’ is een opdracht vanuit de PABO voor het vak wereldoriëntatie
in periode 3 en 4 van leerjaar 2. Binnen het bewijsdossier ‘omgevingsonderwijs’ staat het onderwijs
in de omgeving centraal.
In het bewijsdossier wordt er ingegaan op de gegeven lessen voor de vakken aardrijkskunde,
geschiedenis, natuur en techniek in de omgeving van de praktijkschool, IKC Ambacht te Vlaardingen.
Deze worden geëvalueerd aan de hand van de ontvangen feedback en de literatuur, passende bij de
les. Daarnaast wordt er ingegaan op de inzet van innovatieve mobiele technologie tijdens de
omgevingslessen.
Ik wil graag mijn klasgenoot, Lars Fortuin, bedanken voor het geven van feedback tijdens het
ontwerpen van de lessen en de fijne samenwerking bij het uitvoeren van de lessen
omgevingsonderwijs. Daarnaast wil ik mijn praktijkbegeleiders, Cliff Westdijk en Melanie Nouwens,
bedanken voor het geven van de feedback en de ruimte om de lessen te geven.
Ashley Hofman, 25-03-2022, Vlaardingen
10
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller pedagogischestudent. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.60. You're not tied to anything after your purchase.
